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      從聽故事到愛上閱讀 人氣:18601

      你知道聽故事對孩子的影響有多重要嗎?

      1.聽故事是孩子最喜歡的學習方式。
      心理學研究表明,幼兒對外在事物的認識是感性的。因此,孩子非常喜歡那些優秀的人物形象,這些人物形象來源于嬰兒時期媽媽講述的故事,也就是有聲的故事源。朗讀大師特雷斯說,孩子聽得懂的語言,比自己看得懂的語言程度要高一些。兒童識字的關鍵期是5歲以后,孩子比較喜歡閱讀他們熟悉的書,如果他聽過這個故事,你再給他提供文字書,他會很樂意的讀一遍,從而順利的走上閱讀之路。
      心理學家研究發現,幼兒階段的孩子最容易接受的就是故事。因此,如果我們通過講述一個生動有趣的故事來說明一個道理、表達一種看法或傳授某種思想,使幼兒在聽故事的過程中受到啟發、達到教育的目的就是一件輕而易舉的事了。孩子聽讀得多,看得多,自然就會比較懂事、聰明。
      2.重復是孩子學習的法寶。
      有聲書是經過加工的語言藝術,通過聲音將文本變得富有節奏和感情,把閱讀推向一個新的高度。4-6歲的孩子正處在聽記敏感期,一個故事聽一兩遍就能復述出來,而且講得惟妙惟肖。在這個時期讓孩子大量聽讀經典,積累語言和知識是最有效的學習途徑。孩子在這種反復的聽讀過程中,不知不覺就被作品中的朗讀方式所滋養,而且自然而然的運用到自己的朗讀當中去,這語感也就逐漸的形成了。
      3.模仿是孩子的天性。
      分享閱讀是一種照著書本的逐字逐句的朗讀,成年人每次朗讀所使用的語言都是規范并且相同的。隨著閱讀活動的多次重復,兒童可以變得越來越熟悉故事中的語言。兒童的這種模仿,具有很高的價值。正是通過這樣的模仿,兒童開始從被動聽別人講故事,一步一步地參與到閱讀中,在其中發揮越來越大的作用,并最終逐步過渡到自己主動讀故事。因此,成年人應該對他們的模仿行為給予積極的肯定和及時的鼓勵。 在已經閱讀了多個故事之后,把以前曾經閱讀過的故事拿出來再次閱讀,也是一種反復閱讀,而且,由于以前曾經接觸過這個故事,孩子會像遇到一個老朋友那樣興高采烈。此時的分享閱讀,已經不需要家長的太多參與,只是在必要的時候給予幫助即可,這時的兒童會覺得自己真正獨立進行了朗讀,從而獲得極大的成就感。
      4.質的飛躍需要量的積累。
      我們的教材所提供的閱讀信息實在太有限,一整冊的文字加起來也不過有八九千字,即使孩子們把這些全部背誦下來,積累的東西也少得可憐。而有的時候讓他們去讀書,孩子們卻不知所措,甚至有的不愿意去讀。采用聽讀的形式,學生每分鐘可以聽到160個字,每天早讀課之前聽10多分鐘,每學期便可聽25萬多字的內容。這么龐大的聽讀量,給語文課堂教學做了有效的補充。再加上孩子們課余時間自己的主動閱讀,一學期下來,積累的東西就相當可觀啦。我在日常的教學工作中堅持給學生聽故事,從童話故事到兒童小說,從課文內容到經典古詩,涉獵內容十分廣泛。由于聽得多,孩子們的知識量逐步增加,為下一步的學習奠定了良好的基礎。
      5.系統的聽讀是提高孩子閱讀品味的必由之路。
      “學會運用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。” 這是《全日制語文課程標準(實驗稿)》給我們提出的目標。閱讀是一個綜合的內化過程,學生的思維能力和行為習慣對閱讀效果至關重要。那么,如何調控學生思維及行為、培養其良好的閱讀習慣、提高學生的閱讀品味呢?我覺得應該培養學生進行系統地聽讀或者閱讀。比如可以系統地聽讀經典小說,聽讀成本的童話等。孩子系統聽讀了相關的內容,才能夠整體把握書籍的知識體系,了解故事的來龍去脈。從而達到提高閱讀品位的目的。
      6.收獲的不僅是智慧,還有健康。
      聽讀收獲了智慧,但是更會收獲健康,一方面,隨著信息社會的發展和家長對孩子智力開發的重視,孩子們每天都在接受大量視覺信息。在這個眼球發育最快的階段,很容易導致孩子近視。在健康與讀書之間,我們該做出何種選擇呢?“聽讀”是一種全新的讀書方式,它讓孩子的眼睛解放出來,在近似于“閉目養神”中享受讀書帶來的所有樂趣,完全解除家長的后顧之憂。另一方面,聽讀經典可以培養孩子深度聆聽的能力,形成持久的注意力,為今后上課聽講做好準備。美國幼教專家,北德州大學教授莫里森說:“較早接觸并發展聽、說、讀、寫能力的幼兒,上學后比較能夠自發的閱讀書籍,在學校的學業及各項表現也較為優秀。

       

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